Всех баллов не заработаешь
В Казахстане среди молодёжи появился новый способ измерять успех — Band Score. IELTS постепенно перестаёт быть обычным экзаменом по английскому и превращается в культурный феномен.
Но что на самом деле означают эти цифры? IELTS (International English Language Testing System) — международный экзамен, который оценивает четыре навыка: аудирование, чтение, письмо и устную речь. Результат выставляется по шкале от 0 до 9 баллов. Деления на «сдал» и «не сдал» здесь нет: нужный балл определяет конкретный университет, работодатель или другая организация.
Формально сертификат — инструмент скорее прикладной, чем статусный: его принимают более 12 500 организаций в мире и более 300 в Казахстане.
Для многих казахстанских программ хватает 5.0–6.5. Например, в Maqsut Narikbayev University для англоязычных программ нужно минимум 5.0 или 5.5 — в зависимости от направления и срока обучения. Назарбаев Университет, KIMEP и КБТУ ориентируются на балл от 6.0. Для англоязычных направлений «Болашака» и межправительственных грантов нижний порог часто начинается с 5.5, а сильные зарубежные бакалавриаты и магистратуры просят 6.5–7.5.
Сертификат действителен два года. Балл 6.5 (уровень выше среднего) — уже уверенный показатель владения языком и пропуск на большинство программ. Но есть и те, кто целенаправленно идёт на восьмёрку или девятку — не потому, что без них не возьмут, а чтобы выделиться среди остальных. Зачастую это и есть тот самый «жұрттың баласы» — «чужой ребёнок», с которым сравнивают всех остальных.
Социальные сети подливают масла в огонь. TikTok заполонили видео в духе «How I got 8.0» и инструкции «как получить 7.5 за три месяца». Одни запускают тренд «Я уже знаю, кто сдаст IELTS лучше меня» с фотографиями казахских девушек.
В другом ролике казахстанцев и вовсе «депортируют» из страны за балл ниже 8.0.
Конечно, это шутки. Но смешны они именно потому, что многие молодые казахстанцы узнают в них себя.
Но сдают IELTS, конечно, не ради мемов. У экзамена два основных модуля — Academic и General Training. Первый нужен для поступления в вузы и профессиональной регистрации, второй — для миграции и работы.
По данным British Council Kazakhstan, 89% кандидатов в Казахстане в 2024–2025 учебном году сдавали IELTS именно для учёбы. Но здесь есть любопытный парадокс. По данным глобальной статистики IELTS, средний балл казахстанских кандидатов — около 6.2–6.3. Это уровень B2: неплохо, но далеко от заветных восьмёрок и девяток. А в рейтинге EF English Proficiency Index 2025 Казахстан занял 107-е место из 123 стран и регионов с результатом 417 баллов — это категория «очень низкий уровень владения английским». Выходит, ажиотаж вокруг IELTS ещё не означает, что английский в стране знают так же хорошо.
Родительский KPI, или «а спать когда»?
Преподавательница IELTS Ева Марченко заявила, что не понимает ажиотажа вокруг экзамена среди казахстанцев: «Для меня это достаточно странный феномен».
«Маленькие ребятки, которые ещё даже не готовятся к поступлению в университет, уже имеют 7.0, 8.0 и готовятся сдать ещё выше. Родители и ученики целятся на гранты, только чтобы благодаря результатам этого экзамена подчеркнуть свой статус», — рассказала она в своём блоге.
Если ребёнок в 17 лет получает 9.0 по IELTS, это превращается в историю об «успешном успехе» — особенно когда результат появляется в соцсетях вместе с фотографией счастливого подростка, поздравлениями и комментариями о светлом будущем.
Один из самых ярких примеров — история 18-летней Саи Кыдырали. Новости о её результате быстро разошлись по СМИ: девушка рассказала, что набрала 9.0 в 17 лет, и назвала себя одной из самых юных обладательниц такого балла. Уникальным результат, впрочем, не был: по данным British Council Kazakhstan, только в 2024 году 9.0 получили шесть человек. Остальные, видимо, предпочли остаться в тени.
Сая рассказала, что начала учить английский в 6 лет, а в 9 уже сама преподавала. В 11 лет она впервые сдала IELTS — по её словам, без специальной подготовки: хотела подтвердить свои знания международным сертификатом. Тогда она набрала 6.5. Со временем у неё появилась цель — набрать идеальную девятку. Ради этого она взялась за интенсивную подготовку и занималась в среднем по 10 часов в день.
Родители, по её словам, не подталкивали её к экзамену, а скорее поддерживали собственный интерес дочери:
«Мои родители, в частности мама, относились очень позитивно, верили в меня, всегда поддерживали», — говорит девушка.
Для самой Саи девятка была профессиональной целью: она преподаёт IELTS и считает высокий балл для себя обязательным. Сейчас она строит личный бренд вокруг экзамена и открыла собственный центр подготовки к IELTS.
Такие результаты поднимают планку и для остальных. По наблюдениям Саи, ещё несколько лет назад 6.0 или 7.0 считались у студентов серьёзным достижением, но за последние пару лет привычная шкала успеха заметно сдвинулась.
«IELTS сам по себе уже стал гонкой. Определённым показателем среди молодёжи, особенно казахстанской. Люди на самом деле нередко пересдают его, только чтобы добрать эти 0.5 балла», — рассказывает Кыдырали.
Саму амбициозность Сая проблемой не считает. По её словам, среди её учеников немало таких же перфекционистов, которые сами хотят повышать планку.
«Они похожи на меня, перфекционисты. Они всегда хотят покорять вершины, высоты любых достижений», — говорит она.
Но дело не только в личной мотивации: родители тоже становятся частью этой гонки. Сая рассказывает, что её ученики сталкиваются с завышенными ожиданиями родителей, которые хотят от ребёнка максимального результата. Она проводит границу между здоровой амбициозностью и чрезмерной фиксацией на результате:
«Некоторые родители пытаются выжать максимум из своего ребёнка. Видимо, с целью раскрыть свой нереализованный потенциал. Я не думаю, что феномен „IELTS любой ценой“ — это здорово, потому что одержимость любой целью, будь то спорт или что-то другое, в принципе не является здоровым отношением к жизни», — делится Сая.
Похожую тенденцию замечает и преподаватель IELTS Айсулу Бердекенова. По её словам, родители не всегда понимают, какой путь стоит за желаемой цифрой в сертификате: «Не все родители понимают, что такое IELTS и как оценивается этот экзамен. Разницу между 6.5 и 8 баллами воспринимают как небольшую. Но для ученика это может означать годы дополнительной подготовки. На самом деле это огромный разрыв», — говорит она.
Есть и другая сложность: по словам Бердекеновой, за одинаковым баллом может стоять совершенно разный бэкграунд. Среди её учеников есть выпускники НИШ, КТЛ и школ с международными программами — многие из них знакомятся с форматом теста ещё в школе. Поэтому результат того, кто с детства учился в такой среде, не всегда корректно сравнивать с результатом ученика, впервые столкнувшегося с IELTS в старших классах или уже в университете.
IELTS GYM: качаем не английский, а Band Score
Можно годами учить английский — смотреть сериалы, читать книги, разговаривать с носителями — и всё равно получить результат ниже ожидаемого.
Сая говорит об этом прямо:
«IELTS — это не просто про английский язык, это про умение использовать определённые навыки в рамках этого экзамена».
Дело в формате: длинные аудиозаписи, академические тексты, задания в жёстких временных рамках — ко всему этому нужно готовиться отдельно.
Поэтому подготовка к IELTS постепенно превратилась в отдельную дисциплину со своей стратегией и планом.
Айша Токажанова — преподаватель IELTS и основательница Langley Education, — сравнивает подготовку к экзамену с тренировками. «Английский — это как фитнес. Ты тренируешься, наращиваешь мышцы и поддерживаешь форму. А подготовка и сдача IELTS — это как марафон на 42 километра», — отмечает Токажанова.
Самый частый высокий результат среди её учеников — 8.0. Но и приходят они уже с хорошим английским: кто-то учился в англоязычной школе, кто-то уже сдавал IELTS и хочет повысить балл. Поэтому, по её наблюдениям, высокий балл после нескольких месяцев подготовки — скорее финальный этап долгого пути, чем результат интенсива.
Высокую планку преподаватель не осуждает, а скорее поддерживает. В её практике есть те, кому достаточно проходного результата, и те, кто хочет «добить максимум»:
«Есть люди амбициозные, которые заточены на результат. Поэтому высокий балл не всегда означает давление или нездоровую конкуренцию. Для некоторых студентов сам процесс достижения результата становится мотивацией», — объясняет эксперт.
Родительские требования, по словам Токажановой, сами по себе не обязательно проблема. Есть родители, которые ставят перед ребёнком высокие цели, но при этом оплачивают занятия, помогают найти преподавателя и поддерживают его. Сложности начинаются, когда ребёнок воспринимает результат как условие родительского одобрения.
Семёрка любой ценой
Возможно, IELTS действительно становится своего рода социальным капиталом. Но любой капитал, который становится массовым, обесценивается — и планка начинает расти. Самая неприятная сторона этой гонки в том, что ради заветного балла некоторые ученики готовы жертвовать здоровьем — и психическим, и физическим.
В Казахстане это накладывается на и без того высокую академическую нагрузку. Что, конечно, даёт о себе знать.
Например, в исследовании с участием 2262 студентов Nazarbayev University более трети участников дали положительный скрининг на тревожность и депрессию.
Эти цифры не доказывают, что тревожность вызывает именно IELTS. Но они демонстрируют контекст, в котором проходит экзаменационная гонка: многие студенты находятся под давлением учёбы, ожиданий семьи и мыслей о будущем.
О том, как погоня за высокими результатами ощущается изнутри, рассказывают и сами пользователи соцсетей. В TikTok немало видео под звук «I am so successful» («Я такая успешная»), в которых казахстанская молодёжь признаётся, что стремление к успеху обернулось для них паническими атаками.
«Экзамен редко бывает единственной причиной тревоги. Скорее он может стать увеличительным стеклом и проявить то, что уже было внутри: страх ошибки, сильную самокритику, зависимость самооценки от результата», — говорит психолог Гульжан Гусманова.
По её словам, высокая нагрузка может стать последней каплей, особенно если у человека уже мало ресурсов на восстановление. Психолог подчёркивает, что внутренняя опора формируется не из постоянного соответствия требованиям, а из способности принимать собственные ограничения и восстанавливаться.
«Если требовать от себя больше, чем успеваешь восстанавливать, рано или поздно система начинает давать сбой», — дополняет Гульжан Гусманова.
По мнению психолога Айбиби Ибрагим, давление становится особенно сильным, когда желания и возможности студента расходятся с ожиданиями семьи:
Ситуация усугубляется, если академические результаты становятся для человека мерилом собственной успешности. «Хорошая оценка становится подтверждением: „Я умный“, „Я успешный“, „Я достаточно хороший“. А неудача воспринимается уже не просто как неудачно сданный экзамен, а как доказательство того, что „со мной что-то не так“», — объясняет психолог.
«Пытаясь соответствовать ожиданиям родителей и не разочаровать их, студент может испытывать постоянное эмоциональное напряжение и тревогу», — отмечает специалист.
Само по себе волнение перед важным экзаменом — нормальная реакция, отмечает она. Другое дело, когда тревога становится настолько сильной, что мешает учиться, спать и нормально жить, а от результата экзамена начинает зависеть ощущение собственной ценности.
О перегрузке могут говорить постоянный недосып, хроническая усталость, истощение и раздражительность. Ещё один тревожный признак — когда жизни за пределами подготовки почти не остаётся: на отдых, общение и хобби просто нет времени. Впрочем, этим страдают, конечно, все — а не только претенденты на высокие баллы по IELTS.
